課程特色

起動 ~ 流動 ~ 互動 ~ 心動

電子學習新里程

本校於二零一二年成功申請優質教育基金，購買30部平板電腦(iPad)及有關硬件設備，並結合應用程式PowerLesson及教學顧問服務，開展電子學習計劃。為協助師生和家長迎接電子學習模式，本校讓學生於電腦課中學習使用PowerLesson和於小四至小六中、英、數、常各科使用平板電腦學習，並舉辦了多次教師和家長工作坊，由教育顧問提供培訓課程。

從2012 年度開始，學校全面推行iPad 互動課堂：學生除了在課堂運用iPad學習、自評及互評外，更會跑出課室，帶同 iPad 到戶外作專題研習(訪問、搜集數據、紀錄、拍照、遊蹤等)。此外，老師能在課堂內即時回饋或作課後延伸，家長們又能在網上查看和了解子女的學習情況，促進家校的溝通及合作，優化學與教，為提升教學成效的一個佐證。成效意見調查如下：

(1) 98%學生認為電子學習計劃能幫助他們有效地解難

(2) 100%學生喜歡運用平板電腦進行電子學習

(3) 99%學生認為電子學習計劃能提升自主學習能力

(4) 87%學生認為電子學習計劃能提升終生學習能力

(5) 93%教師認電子學習計劃為能照顧學習差異

(6) 100%教師認為電子學習計劃能獲得專業發展能量，提升協作文化

(7) 100%教師認為電子學習計劃能提升學生自主學習的能力

(8) 93%教師認為電子學習計劃能得到家長的支持

(9) 92%家長認為電子學習計劃工作坊能讓他們透過電子學習平台了解子女的學習情況

近年，本校教師曾多次於不同的學習社群中分享運用iPad 教學，校長亦曾接受博文（亞洲）教育有限公司及現代出版社的訪問，讓公眾人士了解本校電子教學的情況。

配合「加強學校無線網絡基礎建設的發展計劃」(WiFi900)的成功獲批，我們滿懷期望，我們希望推動全校學生在未來三年自攜平板電腦(BYOD)進行電子學習。

2015年度，本校除承傳2014年度的電子教學外，小三至小五同學將在中文、英文、數學和常識四科用電子課本，増進課堂內外的互動電子學習，亦能減輕書包的重量，減少用紙，強化環保的意識；除了沿用舊有的紙筆評估外，亦以電子學習方式作持續性評估。另一方面，本校會舉辦學生護眼、護脊講座、網上操守課程及家長教育系列作周邊的支援，亦透過電子通告發放校園信息，讓家長在電子學習方面與時並進。

2016年度，本校擬開展小二至小六中文、英文、數學和常識四科電子課本教學，並進一步發展翻轉課堂的學習，包括中文、英文、數學、常識、普通話、音樂、視藝、宗教、體育、健康教育、德育及公民教育等，把推行的經驗及成果與友校及家長分享。

2017年度，我們期望各科電子課本教學及翻轉課堂的學習推展至小一至小六；希望作為資源學校，與友校或社區進行跨界別的協作，如：長者學苑，共享以電子學習帶來的成果。

此外，我們在2014年度也成功申請及推行「數碼校園電視台計劃」，學生不時做主播作直播。老師亦開始發展「翻轉課堂」教學，讓學生在家中預習，開拓他們的第二學習課時，再回校進行討論及進深學習，以豐富及延展學習的內容，並作全球化探索，與時並進，為學生奠下自主學習的基礎。老師更不時與友校同工互相協作，分享教學資源，共享電子學與教的喜悅！

2018年全校推行STREAM 課程，活動室改建為多媒體學習室，添置各式各樣以STREAM 為主題的學具及教具。為學生及老師提供更優良的學習及教學環境。為配合學校的STREAM課程及擴濶學生的視野，由2018年開始，增設以STREAM為主題的境外學習親子交流，令學生能有更多的體驗。

踏入2019年，各級各科老師按學期初所訂的教學進度設計課堂，利用Power Lesson 平台上載自行製作的聲音導航課堂課業；學生可以利用「討論功能」上載不同形式的課業，讓老師了解學生的學習情況。老師亦會透過平台的評估功能給予學生回饋，讓學生更清楚自己的學習進度。同班同學也能互相評論同學的課業：透過網上討論區，學生能互相分享所學。

2019年，因疫情的關係，全港停課，為確保學生能「停課不停學」，學校全面推行網上實時視訊課程。全賴一直以來進行電子學與教的經驗和基礎以及長期推行自攜平板電腦(BYOD)計劃，本校師生均能順利進行ZOOM視像課堂及以Powerlesson鞏固學習；在疫情及逆境下，自強不息。學校更為學生尋找更多的外界支援，為有需要的學生提供免費的電腦及網絡設備，解決學生在家中電腦不足的情況。